匆匆课件-匆匆痕迹和游丝样指什么-匆匆的主要内容概括思想感情

《匆匆》教案设计

学习目标：

1、抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

2、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重难点：

1、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为

教学过程：

一、继续品读课文，体会感情

1．学习体会第三自然段

⑴ 时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？

A、 学生自学

B、 小组合作

C、 全班交流

⑵ 体会写法：

① 作者使用了      句，把时间拟人化，　　、    、    、     四个动词，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。

② 者通过生活具体的小事情“      、     、     、     ”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。

二、读写结合，学生练笔

1．朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。

三、试答追问，延伸拓展

1．学习体会文章的最后两个自然段。

⑴ 在第四自然段中，作者有    次追问，有    次做出了回答

⑵ 可以举一个你佩服的人做例子来说明。既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。

四、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命

古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？

五、拓展思路，深化认识

读书思考：文章第一自然段写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？

学习目标：

1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2． 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

教学重难点：

正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

课前准备

1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。

3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。

二、初读课文，初步感知

1 .  学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。

2．检查生字词的读音和含义。

⑴ 注音：涔（    ）    潸（   ）

⑵ 理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。

3．找出文中的叠词           

学习课文时注意这些叠词的作用。

4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。

5．默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？

6 .  读书后全班交流初读后的感受。

三、品读感悟，体会感情

1．默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。

2．小组合作

3 .  全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。