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免费【人教版】2018年八年级生物下册：7.2.2《基因在亲子代间的传递》ppt精品课件含教学反思设计教材分析学案教案说课稿案例详细信息
| 宜城教育365速发国际靠谱么_365bet亚洲官方网址_预付365商城下载网www.bjtlcd.com免费【人教版】2018年八年级生物下册：7.2.2《基因在亲子代间的传递》ppt精品课件含教学反思设计教材分析学案教案说课稿案例人教版八年级下册生物学导学案课题课型班级姓名§7.2.2基因在亲子代间的传递新授学习目标知识目标；1.会描述染色体、DNA和基因之间的关系2.能描述生殖过程中染色体的变化3.能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递能力目标：通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力情感目标：通过学习感受生命的奥妙重点1.描述染色体、DNA和基因之间的关系2.生殖过程中染色体的变化。学习过程一、温故知新：1.染色体有什么组成？2.什么叫生物的相对性状？性状是有什么来控制的？3.在生物的亲代和子代之间遗传的是性状本身还是控制性状的基因？二、预习检测：1.生物体的各种性状都是由控制的。性状的遗传实质上是亲代通过过程把传递给了子代。在有性生殖过程中和就是基因在亲子间传递的桥梁。2.基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的上，且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是。3.在生物的体细胞中，染色体是存在的，基因也是存在的，分别位于的染色体上。4.基因经或传递。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要。而且不是任意的减半，是进入精子或卵细胞。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P29-30,回顾七年级所学内容，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系。2.阅读教材P30-31，通过小组交流，讨论完成下列问题：（1）在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？完成图Ⅶ-11——生殖过程中染色体的变化。（2）哪些科学家研究证实“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？”3.为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.教师小结：六、课堂反馈检测：1.关于基因的叙述，不正确的是（）A.一条染色体上只有一个基因B.基因控制生物的性状C.成对的基因分别位于成对的两条染色体上D.基因是遗传物质2.已知果蝇的精子中含8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是()A.8条、8条、16条B.8条、8条、8条C.8条、8条、8对D.8条、8对、8对3.下列关于染色体的叙述不正确的是()A.染色体是容易被碱性染料染成深色的物质B.在生物体的细胞里，染色体就是基因C.每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体D.染色体是由DNA和蛋白质组成的4.子女的某些特征像父母，这是因为()A.父母把各种性状直接传给了子女B.父母把蛋白质直接传给了子女C.父母把遗传物质复制了一份传给了子女D.父母把细胞质内的物质传给了子女5.在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了()A.各自的具体性状B.全部染色体C.细胞中的全部遗传物质D.每对染色体中的一条染色体6.在人体的下列细胞中，染色体数目较少的是()A.受精卵B.卵细胞C.肌细胞D.神经7.如图是科学家利用先进的生物工程技术，培育“多莉”羊的操作过程示意图，请据图回答：《§7.2.2 |
 免费【人教版】2018年八年级生物下册：7.2.2《基因在亲子代间的传递》ppt精品课件含教学反思设计教材分析学案教案说课稿案例 |
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